最近聽老師一席話，覺得很有道理，也值得思考：
「你們的學歷雖然都很高，但基本上都沒讀過什麼書。」
聽來諷刺，但仔細一想，還真有點道理。
的確，每天扣除看課內書的時間，就是上G+、FB、撲浪看動態，跟大家一起笑一笑、罵一罵，最後看個搞笑影片、耍個廢，然後睡覺，日復一日。
也許現在有許多人想反駁：「小學六年、國中三年、高中三年，不知啃了多少參考書了。憑我的學養，怎能說我沒讀過書呢？」
的確，台灣學生在課內表現上，確實是出類拔萃。我們的小孩在數理方面的成就，以及在國際競賽上的成績，更是有目共睹。
但除此之外，我的內心卻是極度匱乏。
最近修的通識，恰好都與中國古典文學有關。上課的內容，基本上脫離不了《詩經》、《左傳》、《論語》、《史記》等古代典籍。
這些東西對我來說非常新鮮有趣。因為在這些冰冷的標題下，其實蘊含了中國文化的深層智慧、以及生命態度。
其中最令我印象深刻的一篇，是《左傳》中的《季札觀樂》註1。吳國公子季札，只是聆聽《詩經》中各國國風，就能從音樂的曲調、韻律中斷定那個國家的歷史命運。如此的高尚的才徳與文化素養實在讓人嘆為觀止。
我不禁想問，那是什麼樣的時代背景，能培養出如此優秀的人才？
這也讓我意識到，文明所蘊含的高度智慧，有一大部分都埋沒在於古代的典籍中，只是我們沒有去發掘罷了。
將通識課的內容做一個引子，我開始思考老師的問題：「我們的書讀得多嗎？」
說真的，現在就自問：「自己讀過哪些經典西洋文學名著，或流傳千古的中國古典文學？」
「是否讀過能增進國際觀、瞭解世界運作的經濟、人文、社會類書籍？」
「是否時時透過網路媒體，關注能夠改善生活、改變世界、或富有前瞻性的新觀念？」
幾乎沒有。都是少，少得可憐。
更甚者，開始閱讀國際期刊後才發現，自己在科學、工程專業上讀過的書，也太太太少了。
有這種「知道自己什麼都不懂」的空虛感，讓我更加堅定，必須強迫自己吸收知識。
不管讀書、聽課也好，每星期到圖書館讀一本有深度的書，或報名聆聽有深度的演講，都可能是好方法。
※ ※ ※
讀書、聽講，都比較像處於被動的狀態。我不必整理資訊，因為別人已經幫我整理好了。
然而在面臨各種問題時，我是否有能力借助於不同工具，進行深度思考，理出一套清晰完整的邏輯架構？
這是目前的我所欠缺的，因為在得到這種獨立深度思考的能力之前，必須有龐大的學養基礎做為後盾，如此才有機會將所學融會貫通，進而旁徵博引、言之有物、論之有理。
乍看之下，求知之路是一趟長久的旅程，而且它也的確是這樣。這一切，都開始於主動的學習。
到學校上課並不全然是主動的學習。
學校裡常有一種可悲的現象：「考完就忘了」。因為學生根本不在意老師上課說什麼，只關心最後的分數。
下課去請教老師問題、上網找資料、到圖書館翻閱參考書籍，這些都包含了求知的衝勁，這才是真正的主動學習。
跟學習的對象建立雙向的交流，知識才會與人產生交集，並且引發共鳴。這時，學過的東西想忘掉都很難。
※ ※ ※
在踏上求知的旅途前，務必先問自己，為什麼而學？
不論是為了求知慾也好、成就感也好。或者為生活也好、理想也好，都要先訂立目標，確定方向，勇敢前進。
有時候，單打獨鬥是很辛苦的。能找到志同道合的好朋友，是學習的旅途上最快樂的事情之一。
結交有相同興趣的朋友，多認識在你的領域內有傑出成就的人，並且用最謙卑的心情，學習別人的長處。以無私的態度，分享自己的知識。
所謂「友多聞」、「學無常師」，大概是這個道理。
文到此處，突然憶起家中牆上掛著一幅字畫，上面的字是這樣寫的：
「學如逆水行舟，不進則退。」
原來因為自滿而不再精進時，就是退步的開始啊！
※推薦悅讀
1. 「想和巴菲特一樣成功嗎？～盡你一切所能地廣泛閱讀，巴菲特如是說」
註1：《左傳》《季札觀樂》白話翻譯：
http://big5.zhengjian.org/articles/2011/2/1/71448.html
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